走访江湾 看新农村和谐风尚

                        ----2006江西农业大学软件学院“三下乡”社会实践活动略感

                                 作者：吴旭（江西农业大学软件学院04届）

目的：体察民情，了解国情，增长才干

形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查

时间：2006年7月1日--7月5日
地点：江西省婺源县江湾镇林苗场

组织者：江西农业大学软件学院团总支

参与者：江西农业大学软件学院04屇部分学生

一 调查数据结果

江湾镇梨林苗场共有700户约1500口人，家庭平均年收入5000元。居住房子基本上是二、三层的水泥新房，不过也有少数人还是原来的砖瓦房
（一）经济收入状况
 家庭经济收入以外出打工来贴补家为主。家庭主妇同老年人，都是留在家中种蔬菜，并辅以副业如养鸡鸭等家禽。打工收入占大部分约为家庭收入的80%。该场的经济作物主要包括茶叶、蔬菜、梨和制种。

（二）受教育状况
在当地村民中有30%受过初等教育、3%受到过高等教育。现在村里只有二个高中生，还有一个已经考上高中。据村民说，一般女孩都只上完初中就外出打工了，但她们基本上都会参加短期培训班，学费也不便宜呀，但他们看重的是以后能被推荐工作。如今儿童的上学年龄限制到8岁，但几乎所有当地小孩子都会到江湾镇里上幼稚园，打小培养它们的学习能力。

（三）生活状况

 据调查村民的蔬菜都自给，由于现在每年只种一季的水稻，每年要另外去添粮食，外加买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在500元以下。

二 下乡感悟

（一）   我看农村教育
人们在形容农村的教育状况时总是用"适龄儿童入学率低"、"失学率高"、"教育状况落后"等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入"边远地区人们不重视教育"这一误区。 经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.

让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭将三分之二的家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我就供到哪,就算砸锅卖铁也得供他上.
    由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望"个个都能考上大学"！
  教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在.改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但和发达地区之间比较还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住"教育是基础,经济是关键"才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢?

（二）我为乡亲献计策   

       从准备下乡到下乡结束,与乡亲们从接触到磨合，我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的渴求，对富裕的渴望。面对这份深重的情谊,我们很想为他们做点什么。然而现今我们只能宣传苗林场村情况，同时为它的发展建设等方面提一些不够成熟的建议。

在村庄规划上,做到了公路通到家家户户大门口,这样便极大地方便了村民，并在路两旁栽种梨树，既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。这可能是我国农村规划之创举,大有为 之大力宣传的必要。

 经济发展方面,农业往立体结构方向发展。注意了抓好经济作物和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。而不是把那些田地荒废掉。

精神文明建设,结合村民朴素的民风,村里还制定了强有力的规章制度（怎么说）,保证了村里良好风气的形成,为其经济发展提供了有力的保障。
    乡亲们都想到建立自己村的工厂,把自己生产的茶叶加工成成品再销售出去,以获得更高的利润。然而另一方面领导们却考虑着要承当巨大投资风险,基于此,他们的梦想迟迟没有实现。现今,农村收入不高,集体基金有限,承当风险能力极小,在如此现状下,村领导们当然是不敢贸然行事的----成功了是英雄,失败了却无颜面对乡亲父老。现在条件下，只能寻找承包商，把村里的茶林利用起来，打出品牌，拉动乡亲们的生活水平。

       现在,村民们的收入主要是靠外出打工，村里的知识分子不多，但是我们都相信，在未来的几年，梨苗场一定能出几位高材生，希望他们能很好利用他们村很好的地理环境，把自己的家乡建设的更美。

  就那短短的五天,我们在那里结下了不解的情缘,可能是因为我们是大学生，他们以为我们能够为他们做很多事，但是很遗憾的，我们除了更多的是理解他们，很多时候让我们也同时认识我们自己知识和能力的有限。但是他们的愿望已不遥远了。

（三）三下乡的意义

大学生"三下乡"，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。

大学生参与"三下乡"活动，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，建设社会主义新农村，正是我们青年学生认识农村，正确面对当前的就业形式，树立正确的就业观。

实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中 ，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。 

加快推进社会主义新农村建设，广大青年学生责无旁贷，基层天地广阔，农村大有可为。建设社会主义和谐社会农村是关键，广大青年农业大学的学生一定要勇挑重担，开拓进取，为新农村建设的改革、发展与和谐贡献才智、奉献青春，在农村这片广阔天地里，人才依然很空缺，我们应该树立正确的就业观，不仅对社会，对我们自己将来的发展也是很重要的，不久的将来，农村会以我们为新的知识主力，现在科学技术也将是“社会主义新农村建设”主力军。